What is the difference between a motivated person and an unmotivated one? It’s very easy to see when people are motivated, they always want to learn more, they are looking for new learning strategies, they want to apply the new knowledge; while when people are unmotivated they don’t show interest about the topic, they think what they are learning is useless, get bored easily, and don’t like to practice the new knowledge.
Teachers have the responsibility to promote the engagement in the new language in the students. To do this they have to set goals: what do I as teacher want my students to achieve? In a second language the purpose is to communicate affectively, to be able to give directions in English, to travel to another country and know how you have to ask for help, food, cloth, etc. Teachers also have to:
• Encourage students to use the language spontaneously to communicate ideas, feelings, and opinions
• Identify informal out-of-class language learning experiences
• Ask students to evaluate their progress in terms of increases in their functional Proficiency.
un modelo pedagógico basado en la Enseñanza para la Comprensión (EpC), cuyo desarrollo surge en el Proyecto Cero de la Universidad de Harvard. Para una introducción, ver el siguiente documento: http://myztiko.biz/Sil/EpC/Enseñanza%20para%20la%20Comprensión/Enseñanza%20para%20la%20Comprensión/player.html
ResponderEliminarEste enfoque busca que los estudiantes demuestren comprensión a través de la puesta en práctica de sus habilidades para solucionar problemas novedosos y relevantes de su disciplina. Desde la EpC, queremos que en ULACIT los profesores no realicen exámenes en clase, ni para que los estudiantes respondan en sus casas. Antes que ello, tenemos como meta que los profesores definan “desempeños de comprensión”, es decir, actividades y proyectos aplicados, en los cuales los alumnos deben utilizar los métodos de su disciplina para identificar un problema y darle solución. Estas actividades deben, además, culminar en muestras públicas de desempeño, para las cuales se deben poner en práctica las formas de comunicación de la disciplina específica.